por Rufina Pearson

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PREESCOLAR

El niño presenta dificultades en la adquisición de los siguientes conceptos:
· Identificación de letras y palabras
· Rimas por terminación de palabras
· Silabeo
· Nominación
· Escritura del nombre
· Sonido inicial
· Retención de canciones
· Retraso del lenguaje
· Expresión verbal
· Repetición de palabras y pseudopalabras
· Coordinación viso-motriz
· Conteo de objetos
· Sumas y restas con unidades hasta el 10

PRIMARIO

El niño presenta dificultades en la adquisición de los siguientes aprendizajes:

1° a 2° grado
· Adquisición de habilidades instrumentales de Lectura y Escritura
· Comprensión Literal
· Adquisición de nociones de cálculo y problemas simples
· Escritura de oraciones y de historias de pocas líneas. (es esperable que no tengan en cuenta puntuación y tiempo en la redacción).

3° grado
· Lectura corriente (es esperable que muestre dificultades de entonación)
· Comprensión lectora entrelíneas.
· Descripción escrita e incio de redacción / narración. Comienzan a notar la puntuación.
· Tablas de multiplicar , nociones de división y mayor manejo de resolución deproblemas.

4° grado
Automatización de las habilidades instrumentales mostrando una lectura fluída.
Comprensión más deductiva
Mejores descripciones y elaboración de narraciones más completas
Matemática: tablas de multiplicar, divisiones, problemas

5° a 7° grado

Lectura expresiva: la decodificación pasa a un segundo plano (debería estar automatizada).
Comprensión / Vocabulario más importante
Comprensión deductiva, necesidad de estudio de temas
Escritura como medio de expresión de ideas
Manejo de la Ortografía

Los problemas se extienden a todas las áreas por falta de automatización de la lectura, cálculo matemático, y falla en la incorporación de
contenidos (estudio).Adquiere mayor importancia la expresión / exposición oral.

SECUNDARIO

Areas afectadas:

Lectura lenta pero sin mayores errores de decodificación
Comprensión lectora pobre
Vocabulario de lectura limitado
Ortografía
Expresión escrita (redacción pobre)
Evocación de información
Hábitos y Metodología de Estudio

EDAD ADULTA

Además de una lectura poco fluída, se observan dificultades en:
· Elección de la carrera
· Expresión oral (evocación)
· Expresión escrita (ortografía)
· Manejo del tiempo
· Objetivos irreales (muy idealistas)
· Trabajo: se ven los problemas
Por ej. Secretaria anota mal nombres de pacientes, ordena mal el archivo (abecedario), confunde el cierre de “caja”,
por fallas en la mecánica del cálculo, no retiene lo escuchado por el teléfono.